三年級下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習題(練習)

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三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》重難點歸納

一、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程、理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

突破建議：

1．讓學生經(jīng)歷探索計算方法的過程，逐步培養(yǎng)學生借助幾何直觀去解決問題的能力。

讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，是新課程倡導的重要改革理念之一。本單元教材根據(jù)學生已有的知識基礎(chǔ)，為學生提供了探索乘法口算、筆算方法的具體問題情境，同時也設(shè)計了自主探索、合作交流的學習情境。旨在讓學生運用已有的知識和計算方法，探索新的計算方法。

（1）在教學時，要留有充裕的時間，放手讓學生嘗試 、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在自主探索的基礎(chǔ)上，適時組織討論交流，以完善學生對計算過程與算理的理解。

（2）在教學時，要為學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，讓學生主動探索計算方法。例如：在探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算乘法的算理時，首先要讓學生嘗試用已有的知識解決新的問題，并要求學生用點子圖把自己的方法表示出來，讓學生經(jīng)歷用圖示表征解釋算法的過程；然后，再交流展示多種解決問題的方法，并通過學生的匯報使學生明確如何劃分點子圖、算式表征了哪種計算方法，溝通圖形表征、算式表征與計算方法之間的聯(lián)系；最后，在理解豎式計算的算理時，可以讓學生再次利用點子圖，表示出豎式計算中每一步的結(jié)果，進而更好地理解其含義，掌握好算法。借助點子圖，在加深學生對計算方法理解的同時，使學生逐步學會借助幾何直觀去解決問題，去表達和交流，有效地促進學生的全面發(fā)展。

2．以培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣為抓手，促進學生對計算方法的掌握，形成良好的學習方法。

在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算中掌握“乘的順序和積的書寫位置”等關(guān)鍵知識以及形成的學習方法，是進一步學習多位數(shù)乘法筆算的重要基礎(chǔ)。由于在計算過程中既要一步一步口算，又要將每次口算的結(jié)果寫在相應的位置；既要算乘，又要算加，有時還有進位問題，任務(wù)比較復雜。因此，一定要培養(yǎng)學生細心計算的習慣。

首先，要讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。書寫一要清晰，二要有條理。其次，要幫助學生理清計算的各個環(huán)節(jié)，使學生能在計算過程中有效地對各個環(huán)節(jié)實施自我監(jiān)控，特別要關(guān)注自己易出錯的環(huán)節(jié)，如：數(shù)位沒有對齊，忘記進位等。

二、使學生在探索算法和解決問題的過程中，經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，學會用兩步計算和不同的方法來解決問題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成從多角度觀察問題的習慣，提高學生解決問題的能力。

突破建議：

學生在前面的學習中，已經(jīng)學會用多位數(shù)乘一位數(shù)、表內(nèi)乘除法以及加減法解決簡單的兩步計算的實際問題。本單元教材提供了豐富的解決問題的資源，不僅選材范圍擴大了，而且提供的信息數(shù)據(jù)范圍也擴大了。在教學時，教師應立足于讓學生自主收集、理解數(shù)學信息，尋找解決問題的方法。應注意調(diào)動學生的學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試、討論等方式，讓學生主動探索解決問題的方法。教師應有意識地引導學生從不同的角度分析信息、尋找方法，對于學生合乎情理的闡述，給予積極鼓勵，激發(fā)學生探索的欲望，增強自信心。不斷的引導和鼓勵，可使學生逐步養(yǎng)成從多角度觀察問題的習慣，提高學生解決問題的能力。

小學三年級數(shù)學兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法練習題

一、直接寫得數(shù)�！�

30×13=答案 60×20=答案 40×12=答案 11×50=答案 25×10=答案 12×40=答案 45×10=答案 11×20=答案 70×20=答案 40×30=答案 30×21=答案 23×20=答案 44×10=答案 15×30=答案 43×30=答案 17×30=答案 66×10=答案 240×20=答案 450×20=答案 55×20=答案

二、用豎式計算。

14×22＝答案 31×23＝答案 94×11＝答案 42×12＝答案 23×13＝答案 43×22＝答案 33×13＝答案 34×21＝答案 44×12＝答案 85×11=答案 59×21=答案 57×32=答案

三、筆算下面各題�！�

13×45=答案 55×21=答案 53×33=答案 53×24=答案 76×15=答案 56×31=答案 47×12=答案 18×65=答案 27×34=答案

四、判斷題

1、0和任何數(shù)相乘都得0。（ ） 　　2、31×69的積大約是2100。（ ） 　　3、50×60的積的末尾只有兩個0。 （ ） 　　4、因數(shù)的中間有幾個0，積的末尾一定也有幾個0。（ ） 　　5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積一定是四位數(shù)。（ ） 　　6、用十位上的2乘13積是26。（ ） 無憂