小學一年級語文下冊教學計劃是小學語文老師以《語文課程標準》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養(yǎng),為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)而編寫的小學語文教學計劃,歡迎各位有需要的教師朋友下載本篇中的教學計劃范文,希望可以幫到你們。
本篇中的范文包括
1 人教版語文一年級下冊教學計劃
2 一年級語文下冊教學計劃
3 一年級下冊語文教學計劃
計劃摘選
識字寫字教學。
本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師,等等。
采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習和鞏固,防止回生。
加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。
2.閱讀教學。
重視朗讀的指導(dǎo)。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學生讀出感情。在教學中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學生入境,入情,充分體會課文的情感因素。采用多種方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。
在進行課文教學時,重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。
3.口語交際教學。
重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,提早布置準備工作。
除專門的口語交際課,重視日常教學中的口語交際活動,引導(dǎo)學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。