中職學校計算機教學反思

計算機作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐精神的課程，在教學中扮演著重要的角色。教師既要注重學習任務(wù)的設(shè)計與布置，也要注重學習的主動性與思維能力的培養(yǎng)。既要重視學習結(jié)果，也要重視學習過程。既要追求知識與技能的掌握，也要追求學生創(chuàng)新意識等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。努力使學習的外在驅(qū)動力與內(nèi)在驅(qū)動力共同發(fā)揮作用。教師鼓勵學生大膽設(shè)想，幫助學生萌發(fā)創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣，同時采用探索式和任務(wù)驅(qū)動式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

范文摘選

（一）教學中應(yīng)當注意培養(yǎng)學生追蹤新技術(shù)的能力

當前計算機信息基礎(chǔ)課程改革的討論中，有人提出"應(yīng)當搞與平臺無關(guān)的教學"、"程序設(shè)計不要講哪一種具體的語言"等觀點。對這些見解，本人是不贊同的。實踐證明，這些都是無法進行的。例如，程序設(shè)計不要講哪一種具體的語言，如何叫學生上機調(diào)試程序？自己的程序是否正確？再者，不講平臺，一門實踐性很強的課程不成了紙上談兵了嗎？ 也有人提出"教學內(nèi)容不應(yīng)當趕潮流，追逐新的軟件"的觀點。對此筆者也不敢貿(mào)然茍同。一方面，本人認為計算機信息課程的教學決不能成為某家公司的培訓班，不能為某一家公司所左右；另一方面本人認為，趕潮流、追蹤新技術(shù)正是計算機信息學科的重要特點，我們不但要追蹤新技術(shù)，還要注意培養(yǎng)學生追蹤新技術(shù)的能力。

與此相關(guān)的一個問題是，在程序設(shè)計的教學中應(yīng)該選命令式的語言還是可視化的語言？筆者認為，要看教學目的是什么。從培養(yǎng)學生程序能力的角度，應(yīng)當選命令式的語言；從提高程序開發(fā)效率的角度，應(yīng)當選可視化的語言。由于計算機信息基礎(chǔ)教育中程序設(shè)計課的教學目的主要是對學生進行程序式思維的訓練，自然應(yīng)當選命令式的程序設(shè)計語言。為了兼顧提高程序開發(fā)效率，可以在用命令式的語言講完程序設(shè)計之后，再用少量學時講一下同種語言的可視化版本

（二）教學大綱和教材應(yīng)當有明顯的時間性

信息技術(shù)突飛猛進的發(fā)展和日新月異的變化，必然帶動這一學科的教學內(nèi)容的不斷更新。而另一方面，由于設(shè)備、師資、專業(yè)方向等方面的差異，計算機與信息的基礎(chǔ)教育必然是多元化的。這種多元化，除表現(xiàn)在教學內(nèi)容上外，還表現(xiàn)在從計算機與信息技術(shù)發(fā)展的時間軸上選取的區(qū)間的不同。也就是說，計算機基礎(chǔ)教育的教學水平是永遠不會與信息技術(shù)發(fā)展的先進水平并駕齊驅(qū)的，而只能是一個動態(tài)的跟蹤過程。跟蹤新技術(shù)潮流是這一學科的一個明顯的特點。任何企圖像數(shù)學、物理、化學那樣將教學內(nèi)容保持幾年、十幾年甚至幾十年不變的，都是不符合信息技術(shù)發(fā)展規(guī)律的。明顯的時間標志，便于同一水平上的交流。時間上的差距，有利于形成追我趕的生動局面：對教學水平落后的職業(yè)學校來說，無疑是一種鞭策；對先進的職業(yè)學校來說，如何探索新的教程及其體系也將成為一個永恒的課題。本人期望能形成"1997"、"1998"、"2000"、……等一系列不同時間性版本的大綱和教材。這個系列將描述出我國計算機信息基礎(chǔ)教育內(nèi)容不斷前進的軌跡。同時它不要求把所有的學友校都拉在一個水平線上。設(shè)備先進、力量強的學�？梢赃x新一些的大綱和教材；設(shè)備落后，力量弱的學�？梢赃x較陳舊一些的大綱和教材。例如，選用Windows3.X作為基本教學平臺，同時也兼顧了DOS。

（三）精講多練

在全國計算機基礎(chǔ)教育研究會上，著名計算機教育家譚浩強教授提出近幾年計算機基礎(chǔ)教育要上一個新臺階應(yīng)當著重解決的十個問題，其中提出"壓縮課內(nèi)學時，增加課外學時是發(fā)展的趨勢"。但是，具體怎么作呢？也就是說，課內(nèi)與課外應(yīng)當各設(shè)多少學時呢？筆者認為，應(yīng)當把課時分為三部分：課堂講授（包括習題課）、課內(nèi)上機和課外上機，現(xiàn)階段這三部分基本以1:1:1的比例為好。為了不增加學生的負擔，每部分以2學時/周為宜。也就是說，每門課的課堂講授應(yīng)控制在40學時以內(nèi)，

筆者認為，教學改革的目的就是要更科學、更合理，就是要提高教學質(zhì)量和效率。只要改革科學合理，大家就會理解、支持、執(zhí)行的。這樣細水長流，再加上以后開的計算機選修課和滲透了計算機信息技術(shù)的專業(yè)課，正好可以實現(xiàn)"計算機不斷線"。