捉泥鰍教學(xué)反思

此歌曲是包美圣同村好友侯德�。▋簳r(shí)兩人雖在同一所幼稚園上學(xué)，但相互并不認(rèn)識(shí)）所創(chuàng)作的第一首歌曲，侯德健從沒(méi)受過(guò)任何正統(tǒng)音樂(lè)教育，稀里糊涂不費(fèi)吹灰之力就寫(xiě)出了這首歌。第一 版“小牛的哥哥”本來(lái)是“小毛的哥哥”，臺(tái)灣當(dāng)局送審沒(méi)通過(guò)，于是隨便改成了“小牛的哥哥”稀里糊涂就通過(guò)了。這首歌童趣盎然，是侯德健為數(shù)不多的鄉(xiāng)土民謠風(fēng)格的作品。

范文摘選

聽(tīng)了李娟的《捉泥鰍》一課， 教師在課前導(dǎo)入部分，只是簡(jiǎn)單出示了一張圖片就讓學(xué)生去想象，我認(rèn)為應(yīng)該把后面欣賞的《藍(lán)天白云》提前，由欣賞把同學(xué)們帶進(jìn)生活，隨之問(wèn)題就出來(lái)了：“同學(xué)們，外面的世界這么美，你們喜歡去郊外玩耍嗎？”“你們都玩些什么呢？”“那接下來(lái)我們就去看看，歌中的這些小朋友，他們?cè)谕嫘┦裁�？”揭題《捉泥鰍》。這樣的導(dǎo)入可能更自然一點(diǎn)。

本節(jié)課的難點(diǎn)是四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系，為了更好的讓學(xué)生了解，李老師采用了游戲的方式。游戲是孩子們生活中最喜歡玩的活動(dòng)之一。讓學(xué)生在游戲過(guò)程中獲取知識(shí)，解決歌曲的難點(diǎn)。四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是強(qiáng)，弱，次強(qiáng)，弱，所以李老師就利用第一拍跺腳，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍拍腿，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為：如果把第四拍的拍腿改為拍肩或響指效果會(huì)更好，更容易讓學(xué)生在游戲中直觀地了解四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系。在音樂(lè)教學(xué)中采用“快樂(lè)教學(xué)”，此方法很好，但本節(jié)課中卻沒(méi)能收到好的效果。

以上只是本人聽(tīng)完這節(jié)課后的淺顯認(rèn)識(shí)。