捉泥鰍教學反思

此歌曲是包美圣同村好友侯德�。▋簳r兩人雖在同一所幼稚園上學，但相互并不認識）所創(chuàng)作的第一首歌曲，侯德健從沒受過任何正統(tǒng)音樂教育，稀里糊涂不費吹灰之力就寫出了這首歌。第一 版“小牛的哥哥”本來是“小毛的哥哥”，臺灣當局送審沒通過，于是隨便改成了“小牛的哥哥”稀里糊涂就通過了。這首歌童趣盎然，是侯德健為數(shù)不多的鄉(xiāng)土民謠風格的作品。

范文摘選

聽了李娟的《捉泥鰍》一課， 教師在課前導入部分，只是簡單出示了一張圖片就讓學生去想象，我認為應該把后面欣賞的《藍天白云》提前，由欣賞把同學們帶進生活，隨之問題就出來了：“同學們，外面的世界這么美，你們喜歡去郊外玩耍嗎？”“你們都玩些什么呢？”“那接下來我們就去看看，歌中的這些小朋友，他們在玩些什么？”揭題《捉泥鰍》。這樣的導入可能更自然一點。

本節(jié)課的難點是四四拍的強弱關系，為了更好的讓學生了解，李老師采用了游戲的方式。游戲是孩子們生活中最喜歡玩的活動之一。讓學生在游戲過程中獲取知識，解決歌曲的難點。四四拍的強弱關系是強，弱，次強，弱，所以李老師就利用第一拍跺腳，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍拍腿，在這個環(huán)節(jié)中，我認為：如果把第四拍的拍腿改為拍肩或響指效果會更好，更容易讓學生在游戲中直觀地了解四四拍的強弱關系。在音樂教學中采用“快樂教學”，此方法很好，但本節(jié)課中卻沒能收到好的效果。

以上只是本人聽完這節(jié)課后的淺顯認識。