新版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課本

新版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課本是一份小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)課本義務(wù)教育教科書(shū)，這是國(guó)家教材改編后一年級(jí)第一次接觸到科學(xué)這門(mén)學(xué)科�！翱萍冀逃龖�(yīng)從娃娃抓起”，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇，但自主學(xué)習(xí)能力較弱，注意力不集中。因此，本學(xué)期要讓科學(xué)課充滿(mǎn)童趣，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)。

教學(xué)措施

1. 動(dòng)手動(dòng)腦做科學(xué)。小學(xué)科學(xué)課與其他課的重要區(qū)別之一是，很多情況下學(xué)生要通過(guò)動(dòng)手做來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)，比如：做實(shí)驗(yàn)，制作模型，觀察、測(cè)量，種植與飼養(yǎng)„„這些活動(dòng)不僅是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生理解科學(xué)概念的重要經(jīng)驗(yàn)支撐。動(dòng)手不應(yīng)是純粹的操作性活動(dòng)，還應(yīng)與動(dòng)腦相結(jié)合。邊動(dòng)手邊思考，可以使兩者相互支持，相得益彰。

2. 開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)類(lèi)似于科學(xué)研究的方式。這種符合兒童天性的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有利于科學(xué)概念的理解，也是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力、科學(xué)精神的有效學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

3. 突出學(xué)生的主體地位。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，他人無(wú)法替代。教師不能只關(guān)注自己的教學(xué)， 更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)探究、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題時(shí)，不可能一蹴而就、一帆風(fēng)順，教師要為學(xué)生的活動(dòng)留有充足、必要的時(shí)間。匆匆而過(guò)、急于求成的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生能力的提升是無(wú)益的。教師要講究為學(xué)生的科學(xué)活動(dòng)提供幫助的藝術(shù)，變告訴為啟發(fā)，變單向傳輸為師生互動(dòng)，變學(xué)生被動(dòng)為學(xué)生主動(dòng)。

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