本合集中包含了主要以“認物”為主要目的的英語單詞及簡短句子，“認物”的最基本表達方式what’s this/that? it’s a …,這在以前有一定的基礎，因此比較容易掌握。教學難點是lion的發(fā)音、指示代詞this或that在遠近關系上的區(qū)分，以及在實際情境中的運用。因此比較容易掌握，教學中根據(jù)學生的思維特點，日常生活等多種方法融合學生已有知識，讓學生樂于參與，積極合作，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和交際能力。
合集中的教案包含有
1 whose gloves?
2 Meet My Family!
3 In a toy shop
教案舉例
教學目標
知識目標：復習五個動物類單詞：a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ，a monkey.新授四會單詞： a lion ,a bear和a rabbit what’s this/that?及其回答。
技能目標：引導學生運用觀察、體驗、合作、探究的學習方式來學習小動物，學習語言；同時通過this 和that的學習，培養(yǎng)學生的觀察力，思維能力。
情感目標：培養(yǎng)學生熱愛小動物的情感，從而激發(fā)起學生學習英語的興趣，提高學生自主學習的能力。
三、教學重點
掌握各種動物的單詞，并能結合句型靈活運用。
四、教學難點
1、單詞monkey ,lion ,bear，cat的正確讀、說。
方法：注意合理安排教學的時間、節(jié)奏，采用多種方式刺激學生的多種感官，加強聽、說、讀的訓練。
2、對“認物”的回答，答語用代詞it ，同時在指示遠近關系上能區(qū)分和運用 this 和that。
方法：教師時時注意與已有知識相結合，增加語言的攝入量。
五、教學理念
1、以人為本，靈活使用教材。
根據(jù)學生的特點，安排教學內(nèi)容時，遵循由易到難，循序漸進的原則，所以靈活使用教材，調整了教學順序，將parta滯后，提前滲透part a的句型和單詞，避免學生面對parta一篇課文而產(chǎn)生一種畏懼心理。
2、整體設計目標，采用活動途徑。
在英語課程中，應努力倡導學生積極參與，讓學生在學習過程中不僅建構知識、提高語言能力，而且通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動方式，完成任務和實現(xiàn)目標。所以，整堂課我采用聽聽、看看、讀讀、說說、猜猜等多種方式，牢牢抓住學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，保持學生學習熱情。
3、突出學生主體，促進個性發(fā)展。
設計以學生為中心的教學活動，根據(jù)學生的特點、興趣、愛好來選擇設計：課堂中利用各種形式多樣的教學方式、利用多媒體等一系列手段，激發(fā)起學生的求知欲，讓學生自己愿意學，想學，利用相互交流的機會，讓每個學生參與進去，積極合作，主動請教，從而表現(xiàn)自我，發(fā)展個性。
六、教學準備
教具：多媒體、課件、各種小動物、一片大森林，易捷英語兒歌《this or that》。
學具：動物圖片一套，自帶各種小動物。
七、教學過程
step 1 greeting
新課開始前，利用多媒體播放一段卡通動物形象，并配上this or that這首歌，畫面上一個個活潑可愛的小動物依次出場和小朋友打招呼。
設計意圖：《英語新課程標準》明確指出，英語課堂教學應該建立一種民主、和諧的師生關系。基于此理念，我用this or that這首歌和一個個活潑可愛的小動物依次出場和小朋友打招呼，使生動形象的畫面，輕松活潑的氛圍，很快吸引學生的注意力，并設計平時的課前交流，讓學生消除緊張心理，建立融洽的師生關系
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