教師通過說課,可以進一步明確教學的重點、難點,理清教學的思路。這樣就可以克服教學中重點不突出,訓練不到位等問題,提高課堂教學的效率。一方面,說課要求教師具備一定的理論素養(yǎng),這就促使教師不斷地去學習教育教學的理論,提高自己的理論水平。另一方面,說課要求教師用語言把自己的教學思路及設(shè)想表達出來,這就在無形中提高了教師的組織能力和表達能力,提高了自身的素質(zhì)。本合集適用于幼兒園中班教師在制作說課稿時參考用,希望能夠?qū)Ω魑恢邪嗬蠋熡兴鶐椭?/p>
/中文/
/中文/
/中文/
/中文/
/中文/
/中文/
/中文/
/中文/
/中文/
/中文/
7KB/中文/10.0
教師通過說課,可以進一步明確教學的重點、難點,理清教學的思路。這樣就可以克服教學中重點不突出,訓練不到位等問題,提高課堂教學的效率。一方面,說課要求教師具備一定的理論素養(yǎng),這就促使教師不斷地去學習教育教學的理論,提高自己的理論水平。另一方面,說課要求教師用語言把自己的教學思路及設(shè)想表達出來,這就在無形中提高了教師的組織能力和表達能力,提高了自身的素質(zhì)。本合集適用于幼兒園中班教師在制作說課稿時參考用,希望能夠?qū)Ω魑恢邪嗬蠋熡兴鶐椭?/p>