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春天的雨點(diǎn)教學(xué)課件(北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文)

免費(fèi)版
  • 春天的雨點(diǎn)教學(xué)課件(北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文)免費(fèi)版
  • 軟件大小:1.0M
  • 更新時(shí)間:2016-03-14 15:27
  • 軟件語(yǔ)言:中文
  • 軟件廠商:
  • 軟件類(lèi)別:國(guó)產(chǎn)軟件 / 免費(fèi)軟件 / 學(xué)生模板
  • 軟件等級(jí):4級(jí)
  • 應(yīng)用平臺(tái):WinAll
  • 官方網(wǎng)站:http://www.innovatechautomation.com
  • 應(yīng)用備案:
好評(píng):50%
壞評(píng):50%

裝機(jī)必備軟件

軟件介紹

春天的雨點(diǎn)教學(xué)課件(北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文)是一篇語(yǔ)文課文春天的雨點(diǎn)教學(xué)課件,課件共有14也制作精美,課文中表達(dá)了了烏漢娜老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛(ài)護(hù)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,春天的雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)同步課程北師版,包含春天的雨點(diǎn)課后輔導(dǎo),教學(xué)分析,練習(xí)冊(cè)答案,讓您更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

春天的雨點(diǎn)教學(xué)反思

1、在抓描寫(xiě)烏漢娜老師的重點(diǎn)句的教學(xué)中仍存在著許多不足:在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師想放但不敢放,沒(méi)有特別尊重學(xué)生自主選擇上,如:一個(gè)句子還沒(méi)理解透徹,有學(xué)生已轉(zhuǎn)移到另一個(gè)句子時(shí),我怕課堂秩序混亂,一句一句地分析,課堂調(diào)控不夠靈活,指向性比較明顯。課文最后一句是全文的中心,學(xué)生體會(huì)不到位,成了我的分析。

2、課文的插圖沒(méi)很好的利用。

《春天的雨點(diǎn)》一文是借春雨向我們講述發(fā)生在春天里的一件平凡而以感人的故事:達(dá)麗瑪在上課沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講,放學(xué)后烏漢娜老師不顧疲勞給她補(bǔ)課,并冒雨將她送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心,知錯(cuò)就改。

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)師生間的真摯感情,引導(dǎo)學(xué)生以情引學(xué),情中深學(xué),學(xué)后品情。在教學(xué)本課時(shí),為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)目標(biāo),我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行體現(xiàn)。

1.鼓勵(lì)學(xué)生自己提問(wèn)、自己解決。第一教時(shí),讓學(xué)生在自己讀書(shū)的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)描寫(xiě)達(dá)麗瑪上課走神的句子,勾畫(huà)品讀,進(jìn)行交流,體會(huì)字里行間所蘊(yùn)涵的意思,解決問(wèn)題。第二教時(shí)重點(diǎn)抓住描寫(xiě)烏漢娜老師的句子進(jìn)行研讀。使學(xué)生在讀書(shū)中養(yǎng)成愛(ài)問(wèn)、會(huì)問(wèn)、善問(wèn)并能帶著自己的問(wèn)題讀書(shū)、思考的良好習(xí)慣,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的品味能力和表達(dá)能力。

2、在整個(gè)課堂教學(xué)中,給學(xué)生充足的朗讀課文的時(shí)間,運(yùn)用自己喜歡的方式讀、指名讀課文,到默讀、有感情地朗讀重點(diǎn)句子邊讀邊談體會(huì)學(xué)生在讀中感悟到了課文所表達(dá)的師生間那真摯的情感,悟出之后再通過(guò)感情朗讀體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的無(wú)私而深厚的愛(ài)心以及學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志的道理。

3.立足課本,著眼課外,以“春天的雨點(diǎn),落在草原上,草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn),仿佛也落在達(dá)麗瑪心里!睘榫索串聯(lián)整堂課的教學(xué)。并讓組織學(xué)生集體交流,通過(guò)點(diǎn)撥,使學(xué)生懂得前后兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”所代表的含義是不同的,進(jìn)而理解課題的雙重含義:它既指大自然里的雨點(diǎn)兒,同時(shí)又用來(lái)比喻師生之間真摯的感情。

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