中幼唷唷家長(zhǎng)版app官方版

中幼唷唷家長(zhǎng)版app是一款非常不錯(cuò)的中幼幼兒園家長(zhǎng)服務(wù)端軟件，用戶可以在軟件內(nèi)隨時(shí)查看孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，數(shù)據(jù)，圖片文字視頻等等，支持養(yǎng)寵物完成任務(wù)，幫助家長(zhǎng)了解更多孩子的情況，需要的可以下載中幼唷唷家長(zhǎng)版app使用！

軟件簡(jiǎn)介

中幼唷唷家長(zhǎng)版全新上線了，給家長(zhǎng)帶來(lái)全新的體驗(yàn)！

中幼唷唷家長(zhǎng)版APP主要是提供給家長(zhǎng)使用，中幼唷唷定位“三位一體”，節(jié)假日家長(zhǎng)與孩子共同喂養(yǎng)寵物，讓家園共育5+2＞7”。

軟件特點(diǎn)

課堂在線：隨時(shí)可以關(guān)注在校寶寶情況

寶寶圈：家�；�動(dòng)，溝通無(wú)障礙

課表，食譜，作業(yè)，一切盡在掌握中

老師點(diǎn)評(píng)，及時(shí)了解寶寶在校情況

育兒資訊，兒童故事應(yīng)有盡有

優(yōu)質(zhì)園校推薦，給孩子最好的教育等等

中幼“唷唷學(xué)堂”智慧平臺(tái)，為家庭和幼兒園提供了海量的幼教資源

3歲是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要分界點(diǎn)，兒童心理學(xué)家把0-3歲的年齡段視為兒童的感覺(jué)、記憶和思維形成過(guò)程中最為敏感的時(shí)期，此時(shí)，兒童大腦具備很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力、生存競(jìng)爭(zhēng)能力、模仿能力，在這一階段，家長(zhǎng)不能“放牧式”地對(duì)待孩子，而是適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。由于大部分幼兒園招生最低年齡為2.5歲，所以這一階段的孩子基本上是以家庭教育為主。

中幼京師智慧學(xué)堂的“唷唷學(xué)堂”平臺(tái)，為家庭和幼兒園提供了海量的幼教資源，其中為 0-3 歲的孩子提供了各種學(xué)習(xí)資源，包括兒歌和短動(dòng)畫(huà)，這為家庭教育提供了極大的便利。

0-3歲的孩子，其天性是愛(ài)玩。因此，在教育的過(guò)程中，遵從孩子愛(ài)玩的天性，有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行游戲化教育，通過(guò)游戲互動(dòng)，開(kāi)發(fā)孩子的大腦本能，增強(qiáng)記憶力，讓孩子對(duì)身邊周圍事物有更強(qiáng)的認(rèn)知感覺(jué)。

3-7歲形成好習(xí)慣最佳時(shí)期

生活習(xí)慣源于從小教育規(guī)則的塑造，良好的習(xí)慣是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)。如果孩子在3歲前有一些壞習(xí)慣，記得要抓住良好習(xí)慣形成的最好時(shí)期進(jìn)行糾正，也就是7歲之前。3-7歲是培養(yǎng)孩子自主動(dòng)手能力、提高孩子的生活自理能力的好時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，要注重培養(yǎng)孩子主動(dòng)吃飯、喝水、上廁所、規(guī)律午休等習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)楹昧?xí)慣的養(yǎng)成可以強(qiáng)化孩子的自律意識(shí)。但是，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，絕對(duì)不能強(qiáng)迫孩子按照大人的想法去管理自己的一日生活。

值得一提的是，中幼的“快樂(lè)唷唷”秉承一日生活游戲化管理的模式，通過(guò)讓孩子喂養(yǎng)小寵物的游戲方式，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子能夠積極主動(dòng)管理自己的日常生活。在幼兒園的一天中，老師可以告訴孩子：只要飯前便后洗手，小寵物就會(huì)長(zhǎng)大；只要喝一杯水就會(huì)開(kāi)出一片花瓣；只要不憋大小便，小寵物就會(huì)長(zhǎng)大；只要吃飯香，小寵物就會(huì)長(zhǎng)大......

事實(shí)證明，通過(guò)“快樂(lè)唷唷”游戲的方式去鼓勵(lì)孩子完成一日生活管理，所取得的效果也是非常可觀的。孩子們非常喜歡“快樂(lè)唷唷”，即使沒(méi)有老師的督促，他們也能主動(dòng)去記錄自己的生活行為，他們都希望可以通過(guò)自己的努力把小寵物養(yǎng)大。

7歲真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的階段

結(jié)束了前6年的學(xué)前教育，兒童教育專家認(rèn)為，7歲之后是適合真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的階段，是進(jìn)入小學(xué)義務(wù)教育的最佳時(shí)期。因此，在孩子0-6歲的年齡段，從大腦潛能的角度來(lái)講，家長(zhǎng)必須注意的是，絕對(duì)不能強(qiáng)制性地命令孩子“快去念書(shū)”，而是應(yīng)該培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)地訓(xùn)練孩子的注意力、認(rèn)知能力和思考能力。

“京師智慧學(xué)堂”采用了國(guó)家十二五課題成果“角色性主題游戲課程”，以AR互動(dòng)游戲方式教學(xué)，堅(jiān)決抵制幼兒園小學(xué)化，給孩子一種愛(ài)上學(xué)習(xí)的方式。而中幼的“腦調(diào)控與認(rèn)知增強(qiáng)系統(tǒng)”采用了“國(guó)家腦調(diào)控與認(rèn)知增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室”研究成果，重點(diǎn)培養(yǎng)決定孩子未來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)的兩種能力：注意力和認(rèn)知思維能力，讓孩子一生受用，并且堅(jiān)決抵制填鴨式教學(xué)。

當(dāng)孩子真正進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，此前的幼兒教育成效對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)具有極大的影響，而中幼的三大核心產(chǎn)品“京師智慧學(xué)堂”、“快樂(lè)唷唷”、“腦調(diào)控與認(rèn)知增強(qiáng)系統(tǒng)”無(wú)一不是提高幼兒教育質(zhì)量的產(chǎn)品。

任何事物的發(fā)展都有其內(nèi)在的客觀規(guī)律，學(xué)前教育也不例外。只有尊重教育規(guī)律，才能使幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，并促使其大腦健康發(fā)育。在不同的教育階段，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該客觀地去看待教育，多關(guān)注教育的過(guò)程，提高教育的質(zhì)量。