紐比克編程體驗(yàn)版

紐比克編程體驗(yàn)版僅供家長免費(fèi)試用，不適合孩子正常學(xué)習(xí)使用。 編程啟蒙是一個教孩子學(xué)編程的應(yīng)用軟件，它解決的是孩子學(xué)習(xí)編程入門難的問題。 

軟件介紹

編程啟蒙是一個完整的教學(xué)課程，零基礎(chǔ)，不需要對編程有任何了解，適用年齡7+。 

-編程啟蒙的價值 

編程啟蒙可以作為其他編程課程的先導(dǎo)課程，比如Scratch、Python、C/C++，以及少兒機(jī)器人編程等。 

編程啟蒙是一個編程游戲，游戲的引入是為了提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，教導(dǎo)孩子學(xué)編程才是我們的真正目的。 

編程啟蒙設(shè)置防沉迷功能，每天最多過關(guān)次數(shù)會有所限制。 

編程啟蒙限制使用時間，晚上11點(diǎn)以后和早上7點(diǎn)之前，所有關(guān)卡自動關(guān)閉。 

編程啟蒙為了保護(hù)孩子的視力，特別提供免費(fèi)的桌面版，移動版和桌面版可以同步使用。特別說明：桌面版不可以單獨(dú)使用，必須配合移動端一起使用。 

-編程啟蒙的特點(diǎn) 

編程啟蒙作為編程學(xué)習(xí)的入門課程，簡單、有趣、不需要老師陪伴和指導(dǎo)，孩子在邊玩邊學(xué)的過程中，通過自學(xué)就可以了解和掌握基本的編程概念和知識。 

編程啟蒙所有關(guān)卡都有“過關(guān)指導(dǎo)”，當(dāng)孩子遇到困難關(guān)卡時，“過關(guān)指導(dǎo)”會自動打開、手把手教孩子過關(guān)。使用該功能會暫時影響孩子的過關(guān)成績，但過一段時間重玩仍舊可以達(dá)到最佳成績。 

編程啟蒙的突出特點(diǎn)就是不需要老師教，特別是針對剛開始接觸編程孩子，編程啟蒙提供了一種全新的教學(xué)環(huán)境，循循善誘地引導(dǎo)孩子進(jìn)入神秘的編程世界。 

-編程啟蒙的構(gòu)成 

編程啟蒙“完整版”包含“基礎(chǔ)版”和“提高版”，共計(jì)十五個教學(xué)單元。 

編程啟蒙“基礎(chǔ)版”包含七個教學(xué)單元：指令基礎(chǔ)、簡單程序、道具使用、路線規(guī)劃、指令選擇、實(shí)戰(zhàn)演練和重復(fù)指令。 

編程啟蒙“提高版”包含八個教學(xué)單元：程序變量、直到循環(huán)、條件判斷、事件處理、否則判斷、函數(shù)調(diào)用、隨機(jī)處理和智能算法。 

編程啟蒙“體驗(yàn)版”從“基礎(chǔ)版”和“提高版”中隨機(jī)選取出一部分關(guān)卡，僅供家長免費(fèi)試用。特別說明：編程啟蒙“體驗(yàn)版”存在知識點(diǎn)跳躍，不適合孩子正常學(xué)習(xí)使用。 

編程啟蒙“完整版”由188個大關(guān)卡組成，每個游戲大關(guān)分別嵌入一個編程知識點(diǎn)。每個游戲大關(guān)又包含四個游戲小關(guān)，分別由知識點(diǎn)講解、模仿練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)演練和實(shí)際能力檢驗(yàn)構(gòu)成，游戲小關(guān)共計(jì)752個。 

相關(guān)內(nèi)容 

編程啟蒙試圖打破神秘的編程神話，告訴你編程一點(diǎn)兒都不深奧，編程語言不過是一個與計(jì)算機(jī)交流的語言而已。和人類語言相比，編程語言非常簡單，學(xué)編程要比學(xué)數(shù)學(xué)和語文簡單得多。學(xué)編程真正的困難之處在于解決實(shí)際問題，為此，編程啟蒙為孩子們精心打造了各種難度適中的編程任務(wù)。 

編程涉及到各種抽象難懂的專業(yè)術(shù)語，比如指令、程序、循環(huán)、條件判斷和函數(shù)等。要想理解和掌握這些概念，傳統(tǒng)的教學(xué)方法需花費(fèi)較長時間，實(shí)際效果因人而異，個體差別較大。傳統(tǒng)教學(xué)講授多，試錯的機(jī)會少，學(xué)習(xí)效果與老師的經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。 

任何一門知識的學(xué)習(xí)都面臨枯燥乏味的問題，孩子的學(xué)習(xí)興趣和意愿主導(dǎo)著學(xué)習(xí)結(jié)果。沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。編程啟蒙首先解決的就是興趣問題，方法是將編程教學(xué)轉(zhuǎn)換成了編程游戲。編程啟蒙將整個課程用一系列生動有趣的游戲畫面展現(xiàn)在孩子面前，由易到難，循序漸進(jìn)，把重點(diǎn)編程知識巧妙地融入到一個個游戲關(guān)卡之中。 

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，知識的獲取是大腦重構(gòu)的物理過程，并非只是簡單的信息存儲。編程啟蒙面臨的難題是編程知識過于抽象。兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，小學(xué)年齡段的孩子不具備抽象思維能力，要傳授知識給他們，需配合某種真實(shí)的生活場景，否則孩子難以理解，更談不上吸收和掌握。理解和掌握抽象感念，對孩子而言比較難，對成人也是一個不小的挑戰(zhàn)。 

在編程啟蒙的世界里，所有的場景和人物都是真實(shí)可見的，所要完成的任務(wù)也是清楚明了的，抽象難懂的編程指令都被形象化地設(shè)定為人物的各種動作。編程已經(jīng)和日常生活緊密連接在一起，使用指令就如同我們自己行走、奔跑和跳躍一樣，編程從此再無艱澀難懂的概念，一切又回到了自然狀態(tài)。 

中文名：紐比克編程啟蒙體驗(yàn)版

包名：cn.newbiec.trial

MD5值：5878643a7b36f8fa3a8e3ad10dd60f00