教育類課題實驗報告范文

報告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。報告具有內容的匯報性、語言的陳述性、行文的單向性、成文的事后性、雙向的溝通性這五大特點。

范文摘選

小組合作學習的總體效果及幾點設想

經過幾年的嘗試,覺得小組合作學習的效果是明顯的。首先是課堂上同學們得到表現(xiàn)的機會增多了;另外就是同學們覺得面對老師時那種無形的壓力變小了,在小組中能夠更好地發(fā)揮自己的才能。從另一個角度來說,小組合作學習不僅減輕了教師的負擔,同時也提高了學生學習的積極性和參與程序。

它能使學生的思維得到碰撞,從而迸發(fā)出火花,創(chuàng)造性地解決問題,并能刺激學生課堂的信息接受量,而且學生在合作的過程中也體會到集體的力量,從而培養(yǎng)合作的意識。小組合作學習使他們從不愿意和人交流到愿意與人合作,能形成良好的個性品質,對他們將來參與競爭和培養(yǎng)團隊精神將起到不可估量的作用。

作為一種嘗試,要做的事還不少。首先,要把合作學習變成學生自覺行為。不能把合作學習當成一種時髦的東西去簡單的效仿,如果僅僅追求一種表面的東西,就完全失去了合作學習的意義了。其次,合作學習在形式和方法上要多樣化。我們不應拘泥于小組合作的單一形式,還應探討組與組之間的合作,在方法上還應靈活多樣,豐富多彩。最后,還要把合作中的不利因素降到最低限度。要注意在合作過程中績差生的思想情況和參與情況,以及合作失敗后可能產生的負面影響;還應估量到小學生的可能受江湖義氣、哥們義氣等的影響,產生一團和氣的惡習等。此外,合作學習與個別化教學相結合的問題還需在以后的實踐中進一步探討�？傊�,小組合作學習還有許多需要我們去探討、去研究的東西,但只要我們始終發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢,盡量避免合作學習中的不利因素,小組合作學習這種形式就一定會在教學中發(fā)揮出更大的作用。